Menu
26.12.2014| terpticterb| 3 комментариев

Гдз программа фгос 5 класс по математике

У нас вы можете скачать книгу гдз программа фгос 5 класс по математике в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Познакомятся с буквенной записью переместительного и сочетательного свойства сложения и умножения, распределительного свойство умножения относительно сложения. В несложных случаях применять рассмотренные свойства для преобразования числовых выражений: Решать арифметическим способом несложные задачи на части и на простейшие уравнивания.

Познакомиться с приёмами рационализирующими вычисления и научиться использовать их. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач. Взаимодействовать и находить общие способы работы, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Распознавать углы; использовать терминологию, связанную с углами: Распознавать многоугольники; использовать терминологию, связанную с многоугольниками.

Изображать многоугольники с заданными свойствами, разбивать многоугольник на заданные многоугольники. Изображать многоугольники, разбивать многоугольник на заданные многоугольники.

Приобрести опыт выполнения проектных работ по темам: Осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действий. Выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Познакомиться с определением простого числа, приводить примеры простых и составных чисел.

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве. Самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем. Самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе определять общие цели, договариваться друг с другом и т. Понимать позицию другого, смотреть на ситуацию с иной позиции договариваться с людьми иных позиций. Распознавать и изображать остроугольные, тупоугольные, прямоугольные треугольники.

Распознавать равнобедренный треугольник и использовать связанную с ним терминологию: Строить прямоугольный треугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжных инструментов. Понимать свойства диагоналей прямоугольника; распознавать треугольники, получаемые при разбиении прямоугольника его диагоналями.

Вычислять периметр треугольника, прямоугольника, площадь прямоугольника; применять единицы измерения площади. Научиться вычислять площади фигур, составленных из двух и более прямоугольников. Применять математические знания при простейших практических и лабораторных работ. Создавать, применять и преобразовывать знако - символические средства, модели и схемы для решения задач. Понимать и использовать математические средства наглядности рисунки, чертежи и др. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, решений, рассуждений.

Понимать, что означают знаменатель и числитель дроби, читать и записывать дроби, иллюстрировать дробь как долю целого на рисунках и чертежах. Понимать в чём заключается основное свойство дроби, иллюстрировать равенство дробей с помощью рисунков и чертежей, с помощью координатной прямой.

Сокращать дроби, приводить дроби к новому знаменателю, к общему знаменателю, сравнивать дроби. Записывать в виде дроби частное двух натуральных чисел, представлять натуральное число в виде дроби.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Составлять индивидуально или в группе план решения проблемы выполнения проекта.

Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения если оно таково и корректировать его. Управлять поведением партнёра, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Записывать с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями.

Владеть приёмами выделения целой части из неправильной дроби и представления смешанной дроби в виде неправильной. Записывать с помощью букв правила умножения и деления дробей; применять правила на практике, включая случаи действий с натуральными числами и смешанными дробями. Владеть приёмами решения задач на нахождение части целого и целого по его части.

Познакомиться правилом сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв; выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями. Уметь выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанную дробь в виде неправильной без преобразования результата. Познакомиться с правилом умножения и деления дробей в буквенном виде; применять правила на практике, включая случаи действий с натуральными числами и смешанными дробями без преобразования результата.

Познакомиться с приёмами решения задач на нахождение части целого и целого по его части. Научиться выполнять оценку и прикидку результатов арифметических действий с дробными числами. Выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки. Понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимать позиции другого, различать в его речи: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Распознавать многогранники, использовать терминологию, связанную с многогранниками. Распознавать параллелепипед, изображать его на бумаге в клетку, определять измерения, распознавать пирамиду. Адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и выводы. Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. Анализировать готовые таблицы и диаграммы, отвечать на поставленные вопросы, делать простейшие выводы из представленных данных. Приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ представлять результаты опроса в виде таблиц и диаграмм.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Планировать пути достижения целей, осознанно выбирая наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. Понимать и использовать математические средства наглядности диаграммы, таблицы, схемы и др. Находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме. Принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации.

Интерпретировать информации структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию. Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности. Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Для оценки достижений обучающегося используются следующие виды и формы контроля:. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки грубые и негрубые и недочёты. Поурочное тематическое планирование 5 класс: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями при принятии эффективных решений.

Принимать цели и функции участников, способы взаимодействия, запланированные общие способы работы, обмениваться знаниями при принятии эффективных решений, целевые установки учебной деятельности.

Описывать и характеризовать линии. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать числа. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства нуля при сложении. Вычитание натуральных чисел как действие, обратное сложению. Свойства нуля при вычитании. Свойства нуля и единицы при умножении. Свойства нуля и единицы при делении. Вычисление значений числовых выражений. О смысле скобок; составление и запись числовых выражений.

Квадрат и куб числа Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Вычисление значений выражений, содержащих степени.

Движение в противоположных направлениях, скорость сближения, скорость удаления. Движение по реке, Скорость движения по течению, против течения. Вычислять значения числовых выражений.

Называть компоненты арифметических действий, находить неизвестные компоненты действий. Называть основание и показатель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени.

Исследовать закономерности, связанные с определением последней цифры степени, применять полученные закономерности в ходе решения задач. Распределительное свойство умножения относительно сложения. Примеры вычислений с использованием распределительного свойства.

Числа простые, составные и число 1. Текущая промежуточная аттестация за I полугодие. Стороны и вершины треугольника. Боковые стороны, основание равнобедренного треугольника. Остроугольный, тупоугольный и прямоугольный треугольники.

Дробь, числитель и знаменатель дроби. Правильная и неправильная дробь. Изображение дробей на координатной прямой. Приведение дроби к новому знаменателю. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями.

Некоторые другие приемы сравнения дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Дополнение дроби до 1. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Выделение целой части из неправильной дроби и представление смешанной дроби в виде неправильной.

Сложение и вычитание смешанных дробей. Умножение дроби на натуральное число. Умножение дроби на смешанную дробь. Куб, цилиндр, шар, конус. Грани, вершины, ребра многогранника. Алгебра 9 класс ФГОС.

Геометрия 9 класс ФГОС. Подготовка к ОГЭ по математике 9 класс. Геометрия 11 класс ФГОС. Добавлена возможность скрывать тесты у вас на сайте. Мультиурок дарит купоны на вебинары учителям! Получите почётную грамоту за образцовый персональный сайт учителя. Внедрение современных педагогических технологий в условиях реализации Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Методы решения функциональных уравнений и неравенств.

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся. Была в сети Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС. Место предмета Рабочая программа рассчитана на часов в год — 5 часов в неделю.

Общая характеристика учебного курса Содержание математического образования в основной школе формируется на основе фундаментального ядра школьного математического образования. Изучение математики в 5 классе направлено на достижение следующих Ц елей: Задачи развитие навыка вычислений с натуральными числами; овладение навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями; формирование начальных представлений об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений; знакомство с геометрическими понятиями, приобретение навыков построения геометрических фигур и измерения геометрических величин; овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин; интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности; формирование представлений о математических идеях и методах; формирование преставлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Цели обучения математике для детей с ОВЗ следующие: Содержание образования Арифметика Натуральные числа Натуральный ряд. Степень с натуральным показателем. Измерения, приближения, оценки Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Наглядная геометрия Наглядные представления о фигурах на плоскости: Понятие объема; единицы объема.

Объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Комбинаторика Представление данных в виде таблиц, диаграмм. Решение комбинаторных задач перебором вариантов.

Тематическое планирование учебного материала Повторение курса математики начальной школы — 4 ч. Линии — 8 ч. Натуральные числа - 11 ч. Действия с натуральными числами- 21 ч. Использование свойств действий при вычислениях - 10 ч. Основная цель —сформировать начальные навыки преобразования выражений.

Углы и многоугольники - 9 ч. Делимость чисел - 16 ч. Основная цель — познакомить учащихся с простейшими понятиями делимости. Треугольники и четырехугольники - 10 ч. Дроби - 19 ч. Действия с дробями - 35 ч. Многогранники - 10 ч. Таблицы и диаграммы - 8 ч. Повторение — 9 ч. Основная цель — повторить и систематизировать курс математики 5 класса Учебно — тематический план В соответствии с Учебным планом школы на — гг. Тема Количество часов по авторской программе Количество часов в рабочей программе Количество контрольных работ Повторение курса математики начальной школы.

Необходимо выделить следующие типы уроков: Предполагает выполнение работ и заданий разного вида. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, Урок обобщения и систематизации знаний.

Контроль знаний по пройденной теме. Темы проектных работ Глава 1. Использование свойств действий при вычислениях. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1 В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Проводить и обозначать прямую, луч, отрезок, ломаную.

Строить отрезок заданной длины и находить длину отрезка. Регулятивные УУД Обучающиеся научатся: Планировать пути достижения целей. Приводить примеры аналогов отрезков и линий в окружающем мире. Сравнивать предметы по их длине, используя графическое изображение. Принимать цель и задачи, сформированные учащимися и учителем. Обучающиеся получат возможность научиться: Концентрировать волю и формировать то, что усвоено и нужно усвоить. Определять качество и уровень усвоения.

Познавательные УУД Обучающиеся научатся: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни. Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения. Коммуникативные УУД Обучающиеся научатся: Взаимодействовать и находить общие способы работы. Личностные У обучающихся будут сформированы: Ответственное отношение к учению. Аккуратность и терпеливость при выполнении чертежей.

Культура работы с графической информацией. Выполнять простейшие округления натуральных чисел. Решать простейшие комбинаторные задачи. Познакомиться с позиционными системами счисления. Углубить и развить представления о натуральных числах. Приобрести привычку контролировать вычисления. Составлять план решения проблемы. Предвидеть возможности получения конечного результата при решении задач. Использовать доказательную математическую речь. Работать с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Первоначальные представления о целостности математической науки. Решать несложные текстовые задачи арифметическим методом. Решать несложные арифметические задачи в действия. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. Осуществлять контроль правильности своих действий, Выдвигать версии решения проблемы.

Использовать математические средства для описания реальных процессов и явлений. В дискуссии выдвигать контраргументы.

Понимать позицию другого, различать в его речи: Контролировать, корректировать, делать оценку действий партнёра. У обучающихся будут сформированы: Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Решать арифметическим способом несложные задачи на части и на уравнивание. Приобрести навыки исследовательской работы. Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Составлять план и последовательности действий. Выдвигать версии решения проблемы. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач. Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Независимость и критичность мышления. Воля и настойчивость в достижении цели. Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. Измерять величину угла с помощью транспортира и строить угол заданной величины. Строить биссектрису угла с помощью транспортира. Соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Формулировать и удерживать учебную задачу. Концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений. Самостоятельно планировать пути достижения целей. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы учебных задач. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Работать индивидуально и в группе, находить общее решение. Мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Способность к эмоциональному восприятию математических объектов. Давать определение простого числа, приводить примеры простых и составных чисел. Развить представления о роли вычислений в практике. Приобрести опыт проведения несложных доказательных рассуждений.

Определять цель учебной деятельности. Разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников. Готовность и способность к саморазвитию. Умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности. Строить равнобедренный треугольник по боковым сторонам и углу между ними. Распознавать, моделировать и изображать равные фигуры. Подбирать примеры из жизни в соответствии с математической задачей.

Устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения. Видеть математическую задачу в других дисциплинах. Независимость и критичность мышления; воля и настойчивость в достижении цели. Одновременно с этим у ребенка появляется много дополнительных интересов, не связанных со школой. ГДЗ по математике за пятый класс в доступной форме В этом возрасте дети еще ответственно относятся к выполнению домашних заданий, а решение задач и уравнений по математике отнимает много времени и не всегда получается их выполнить правильно.

Готовые задания по математике для пятого класса к учебнику Виленкина помогут не только найти правильный ответ, но и разобраться со сложными заданиями. Решения изложены доступно для ребенка, чтобы он смог понять их без помощи посторонних.

Если школьник сам уяснит, как это решается, то в дальнейшем выполнение заданий такого рода не составят ему никакого труда. И впоследствии ни самостоятельные , ни контрольные работы не будут ему страшны. Математика 5 класс, разложенная по полочкам в готовых домашних заданиях, поможет ребенку разобраться с непонятными темами, а родителям, в случае необходимости, объяснить ему, как правильно решается то или иное задание.

Также благодаря ГДЗ по математике для учащихся 5-х классов можно просмотреть пройденный материал, подготовится по ним к ответственным контрольным работам или просто к ответам у доски. Даже если ребенок хорошо разбирается в математике, то все равно будет не лишним знать правильный ответ и при необходимости исправить ошибки. Нумерация ГДЗ по математике за для 5 класса соответствует очередности в учебнике, что исключает возможность путаницы и недоразумений.